Printable Поетски дневник
Дневно писање поезије и дневник креативних стихова
Негујте дневну праксу писања поезије са посвећеним простором за писање. Експериментишите са формама, хватајте расположења и развијајте свој поетски глас кроз доследно креативно изражавање.
Шта је овај дневник?
Ово је дневник слободне форме — странице са минималном структуром које вам дају простор да пишете, цртате или слободно размишљате. Заглавље са датумом вас оријентише, док отворен распоред подстиче креативност без ограничења.
Савети за успех
Када и колико често писати
Пишите кад год вас инспирација погоди или када треба да обрадите мисли. Нема 'погрешне' учесталости — неки људи пишу дневно, други недељно. Важно је да посегнете за дневником када вам затреба.
Често постављана питања
За шта је Дневник поезије намењен?
Дневник са линираним странама за свакодневно вежбање поезије. Свака страна има заглавље са датумом и насловом и три вођена подстицаја при дну (поетска форма, расположење / тон, пишући подстицај), са линираним простором за писање оптимизованим за стих. Формат подржава било који поетски стил — сонете, хаику, слободан стих, газел, песму у прози. Структура гради свакодневну навику писања која разликује песнике који вежбају од оних повремених.
Зашто попуњавати поље поетске форме — да ли форма уопште има значаја?
Именовање форме намеће свесан занатски избор. 'Слободан стих' по подразумеваном је ретко слободан — обично је неиспитан. Рад кроз конкретне форме (хаику, сонет, сестина, блок прозе) гради технички речник који, према Stephen King (2000, On Writing, Scribner) и писцима кроз традиције, разликује занат од истресања. Кроз недеље, поље форме такође открива ваше подразумеване изборе и гура вас ка непознатој територији.
Како да користим поља расположење / тон и пишући подстицај?
Расположење / тон именује емоционални регистар коме тежите (елегичан, ироничан, нежан, оштар) — његово именовање фокусира ревизију. Пишући подстицај бележи семе: фразу, слику, питање или ограничење. Lamott (1994, Bird by Bird, Anchor) их назива 'кратким задацима' и тврди да чине писање могућим тако што немогући задатак ('напиши песму') замењују коначним ('пиши о овој једној слици').
Да ли свакодневно вежбање поезије заиста побољшава песме?
Да — када сесије укључују рефлексију и разноврсне форме. Ericssonово истраживање намерног вежбања (Ericsson и сар., 1993, Psychological Review, 100(3), 363-406) показује да развој вештине захтева циљане покушаје на ивици способности, а не пуко понављање. Поље поетске форме подстиче разноврсност; свакодневно вежбање гради обим потребан за избор. Већина објављених песника пише далеко више него што објави, одбацујући већину нацрта.
Шта ако се свакодневна песма чини усиљеном или просечном?
Већина свакодневних песама ће бити таква — у томе је и поента. Lamott (1994, Bird by Bird, Anchor) их је назвала 'усраним првим нацртима' и сматрала их стварним послом; завршене песме израњају из обима. Дневник је за вежбање, не за објављивање. Чувајте их све; једна од 20-30 може израсти у нешто. Притисак за свакодневним квалитетом убија навику брже него што то икада могу искрени просечни нацрти.
По чему се ово разликује од обичне свеске за песме?
Свеска сакупља нацрте; овај дневник гради вежбање. Заглавље са датумом и насловом ствара одговорност и видљив низ писања. Три подстицаја примораватавају избор форме/расположења/семена које већина почетника прескаче, а управо је то ниво на коме се занат развија. Користите свеску за ревизију и завршен рад; користите овај дневник за свакодневно стваралачко вежбање. Многи песници воде обоје.
Колико дуго треба да траје свака дневна сесија?
15-30 минута покрива први нацрт кратке песме или значајан рад на дужој. Pennebakerово истраживање експресивног писања доследно користи сесије од 15-20 минута у објављеним студијама — довољно дуго за дубину, довољно кратко да се одржи свакодневно. Циљајте на један покушај песме по сесији, завршен или не. Неки дани ће дати углачан нацрт; већина ће дати почетке којима се можете или не морате вратити.
Како да прегледам претходне песме ради ревизије или избора?
Месечно читање са пажњом на то који записи и даље одзвањају. Cepeda и сар. (2006, Psychological Bulletin, 132(3), 354-380) описују како распоређени поновни сусрет јача и памћење и расуђивање. Означите песме за могућу ревизију, а остатак као вежбање. Већина неће постати завршен рад — то је нормално. Вредност дневника је у обиму који чини избор могућим, а не у било којој појединачној страни.
